当然，这种现象的背后与智能手机所带给我们的便利性脱不了关系，越来越多的家长也愿意让孩子使用手机。
但是凡事都有利弊，智能手机的用户层向青少年甚至儿童群体扩展的同时，也将一个问题抛向了家长和老师网络与电子游戏。
甚至，网上有一次出现了“互联网会毁掉青少年”“电子游戏是洪水猛兽”这样的言论。
我相信，屏幕前应该有不少85后、90后、95后群体，当你们看到这种“妖魔化”网络和电子游戏的言论，一定会觉得非常熟悉，因为这种言论很早之前就曾出现，并且始终未曾停止，尽管很多人知道这种言论是刻薄的，充斥偏见的。
但是客观地来说，网络以及电子游戏真的那么不堪吗？当然不是，如果追寻互联网与电子游戏的历史，就会发现，这两者对于科技的发展以及人才的培养有着重要的意义。
电子游戏的诞生其实源于一种被熟知的科学仪器示波器，而可以追溯到的首款视频电子游戏更是出现在实验室中。
是不是觉得匪夷所思？事实上，这款诞生在实验室的电子游戏，是为了让实验室能够一改刻板严肃的形象，以趣味性的展示吸引参与到实验室参观的孩子们来了解科学，主动的去询问仪器的工作原理及目的，更好的促进科学教育的发展。
而在后来的发展道路中，游戏更是将电影、美术、音乐等艺术形式，数学、科学、生物学等学术知识融入进来，逐渐发展成一种能够培养玩家艺术鉴赏能力以及鼓励其去思考的娱乐产品。
而互联网，尽管它的发展历程并不长，但是确是如今我们生活中重要的组成部分。
它改变了我们的消费模式，优化了我们的生活便携性，更加快了信息的交互速度，为社会发展提供助力，也为技术进步提供了无限可能。
事实上，之所以互联网和游戏会被认为是祸害青少年的洪水猛兽，说白了是脱离了技术本事的一种推脱。
技术的发展与社会是有所联系的，如果把技术从社会剥离，一味地以最坏的方向设想它的发展，那么技术自然会成为一个很可怕的东西。
但是，技术更多时候带来的是积极的效应。
我们应该明白一点，人才是技术的使用者，即便技术是一把双刃剑，决定它挥向利还是弊的是使用者的价值观。
儿童沉迷网络、沉迷游戏，错的恰恰是教育过程中对于他们价值观和自制力的培养。
事实上，为了纠正这一点，中办、国办也在近日印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 ，其中提到要求引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，防止网络沉迷。
最后，我想说，如果一味地把责任推脱给技术，那么这种“‘什么’毁了中国青年”的言论就不会停止，只不过载体从网络、从游戏，变成了另一个新事物罢了。
